学习率的心理现实性及其对项目选择的影响

作者：贾宁; 刘伟; 代景华^*

来源：心理与行为研究, 2020, 18(02): 255-267.

• 学习率
• 心理现实性
• 项目选择

项目选择一直是元认知控制研究中的热点问题。本研究以不同难度和分值的计算题为实验材料,通过两个实验探讨学习率的心理现实性及其对项目选择的影响。实验1中,在不限时条件下,被试者需要完成不同难度的计算题并赋予不同分值。实验2中,在限时条件下,通过变化计算题的难度和分值设计了三种不同学习率的项目,被试只能选择其中一种项目来计算以获得更高的分值。研究表明:第一,当项目所用时间增多时,被试对该项目所赋分值就增大,而时间(难度)与分值的比例是不变的,即学习率是相同的;第二,被试倾向于选择学习率更高的项目来完成计算任务,而当学习率相同时,被试倾向于优先选择高分困难项目。研究证实了学习率的心理现实性,并确定了学习率是项目选择的主要依据。

• 单位
  河北中医学院; 河北师范大学; 教育学院