提升随班就读集体课堂教学实效的支持性策略

作者：俞林亚

来源：教学月刊小学版(综合), 2019, (06): 46-50.

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• 支持性策略

随班就读在我国特殊教育格局中逐渐占据主体地位,集体课堂教学是随班就读学生学习的主要形式。在集体课堂教学中应坚持"面向全体,兼顾差异"的原则,实施融合"环境创设、教评结合、课程与教学调整的具体化、团队合作"等支持性策略,大力提升随班就读的教学实效,以实现融合教育的追求,落实教育公平理念。