追问：学生思维的“触发器”

作者：胡建华

来源：成才之路, 2019, (22): 31.

• 小学数学
• 追问
• 思维能力
• 全面发展

教师在数学教学中应根据学生回答的内容,在学生回答的困惑处、错误处、创新处巧妙追问,"追"出思路、"追"出本质、"追"出精彩,让学生在追问中把握知识本质,深化理解,使学生的学习走向深度学习,实现全面发展。