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摘要
在精准扶贫中,社区教育的区域属性凸显社区的主阵地作用,社区教育的公共属性为社区扶贫走向常态化提供可能,并构成了社区教育精准推进脱贫攻坚的逻辑起点。从社区教育扶贫的实践效能来看,有助于培育贫困群众脱贫的内生动力,提升贫困群众脱贫的核心素养,构建贫困地区发展的长效机制。因此,推进社区教育扶贫,应精准确立社区教育扶贫的目标,精准识别社区教育扶贫的对象,精准采取社区教育扶贫的形式,精准设计社区教育扶贫的课程。
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单位重庆第二师范学院
