班级心理委员在学校心理危机“三预”工作中发挥着不可替代的作用。以初中阶段班级心理委员的四项显著特征为切入点，从功能定位、作用逻辑、角色剖析和实践路径等方面探寻班级心理委员在学校“三预”工作中的作用机制，以此突破初中班级心理委员工作模式中存在的浅表、零散、机械的困境，充分发挥班级心理委员在学校心理危机“三预”工作中“多维联结”的功能，为学生的健康成长构建起全方位、全过程、多维度的心理关护网络。
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