神经病学教学中“神经恐惧”的成因分析及应对策略

作者：叶青; 徐运^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(31): 129-132.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2021.31.033

• 神经恐惧
• 神经病学
• 神经科学
• 医学教育
• 多学科协作
• 主动学习

"神经恐惧"是指医学生对学习神经科学和临床神经病学的畏难现象,对医学生的学习兴趣和学习效果产生严重负面影响。神经恐惧在国际上已得到广泛关注,但在国内的医学教育中尚未得到重视。目前我国神经科医师面临巨大缺口,但神经恐惧降低了医学生选择从事神经科专业的意愿。本文作者基于从事神经病学教学、见习实习带教以及指导住院医师规范化培训的实践经验,分析神经恐惧的成因,重点阐述帮助医学生缓解神经恐惧的策略,包括:正视神经恐惧、多学科协作参与带教、激励主动学习和优化病例选择等。未来的研究应聚焦于系统性地评估神经恐惧的驱动因素以及应对策略。

• 单位
  南京大学医学院附属鼓楼医院; 神经内科