1.引言自2009年以来,随着国家和社会日益重视专业领域英语能力,专门用途英语教学备受瞩目,进入了广泛的实践阶段(蔡基刚2015;文秋芳2014)。承载专业意义的词汇作为专门用途英语的重要组成部分,受到国内外学者的关注,并涌现出相当数量针对词汇的实证研究,