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摘要
从兴趣驱动到双育融合的区域高中语文教学范式的研究始于2007年，至今已有16年。该项目以激趣为主要教学手段，打通了多民族学生融合的课堂脉络，让学生在兴趣中表达展示、在师生互动中碰撞思维，跨“民族”融合文化与思想，将单一的成绩评价体系演化成适合不同层次学生发展需求的“N+1”评价体式，以“引—探—导—测”为教学主线，在新疆多所学校实验推广，实现了以普通话融合各民族文化的教育进程，逐步形成了适合新疆教育教学的双育融合模式。
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单位新疆生产建设兵团; 新疆生产建设兵团第六师
