赋能中小学生个性化发展的课后服务：可为、难为与应为

作者：郭圣东

来源：教育理论与实践, 2023, 43(20): 8-11.

• 课后服务
• 中小学生
• 个性化发展

课后服务具有促进中小学生个性化发展的重要功能。课后服务赋能中小学生个性化发展有可为空间，可从全面化调研、针对性服务、科学化设计、系统化实施等方面着手促进；但同时也存在惯性角色思维掣肘、课后服务主体动力不足、课后服务资源有限、课后服务内容序列化不足的难为困境。从赋能中小学生个性化发展出发，课后服务应为之策包括：开放课后服务思维，突破角色思维惯性；加强课后服务主体教育，增强服务动力；加强课后服务主体联合，拓展服务资源；建设课后服务课程群，促进服务内容体系化。