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摘要
高校思政课程智能化育人是智能技术与思政课程深度融合的必然趋势，包括教学思维、教学场景、教学主体三个维度。根据生命周期理论，将高校思政课程和学生大学生涯分为起始阶段、发展阶段和结束阶段，不同阶段工作侧重点不同。根据生命周期逻辑，明确高校思政课程智能化育人的践行向度：起始阶段，推动教学环境建设、教材建设、识材和教师备课的智能化；发展阶段，推动教师授课、学生学习体验、跟踪评价的智能化；结束阶段，推动巩固复习、辅导解疑、考试反馈的智能化。
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单位淮阴工学院
