“对话教育”视野下的非诉讼纠纷解决课程再造——以复旦大学非诉讼纠纷解决课程的教学改革为例

作者：熊浩

来源：昭通学院学报, 2022, 44(04): 54-61.

• 对话教育
• 非诉讼纠纷解决
• 精神共鸣
• 课程再造

对话教育理念在真实学科教育过程中的落地，需要找到理念与学科的精神共鸣，并以此为基础完成课程再造。对话教育与法学非诉讼纠纷解决存在着清晰的智识交织，从而为对话教育理念在法学课程中的落地提供了契机。基于这种共鸣，三个方面的课程优化与重塑成为现实：在价值维度，用“对话”反思“对抗”，强化对“聆听”的关照；在内容维度，用“对话”批判“程式”，增补对“认同冲突”化解方法的习得；在教学维度，用“对话”超越“灌输”，激活对“多层次对话”的觉知。基于对话教育的理论视野，从价值、内容与教学这三个维度，实现非诉讼纠纷解决的课程再造与教学改革。

• 单位
  复旦大学