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摘要
在危机中育新机,于变局中开新局。2020年1月以来爆发的新冠疫情,是一场全人类的灾难,在危机之中,线上教育成为"停课不停学"的关键,伴随线上教育而来的,还有一系列亟待解决的问题。经济学家托马斯·弗里德曼将此次新冠疫情看作划分新冠疫情前时代和新冠疫情后时代的全新历史分界线。基于此,运用后现代主义教育观,分析新冠疫情时期国内的教育现象,从互联网信息化教育、人本主义的隐性课程、学生评价的质性转变、教育民主与公平问题、后人类中心主义教育观五个方面阐述后疫情教育的转变。
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单位北京语言大学
