文章运用实践共同体和活动理论,对某高校(以下简称G校)的一外语教学课程组所组建的实践共同体进行了分析,探讨了实践共同体的建立和具体运行,分析了实践共同体是如何促进外语教师专业发展的,并揭示其给大学英语教师专业发展机制建构带来的启示。
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