从后现代知识观的视角探讨专业课教师课程思政能力的组成，包括：课程思政意识、持续学习能力、情景教学能力以及引导学生从多维度认识知识价值性的能力，分析后现代知识观对于提升高校专业课教师课程思政能力的指导意义，构建高校、二级学院、专业课教师三级联动提升教师课程思政能力的路径。从个人、家庭、社区、社会、国家、人类知识体系等维度对价值引领的具体内涵进行探讨，进一步扩充价值引领的内容与边界。
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