作为一项读前活动,导入应为后续的阅读教学做好心理、内容、语言和方法上的准备工作。目前导入设计问题主要有多媒体资源挑选不善、提问缺乏逻辑和指向、偏离教学主题、忽略非文字资源等几个方面。本文结合具体教学案例分析了上述问题并提出"丰富导入资源和形式,构建和谐生态课堂""重视提问逻辑和指向,提升学生成就感""直击文本主题要义,培养学科核心素养""关注文本特征,培养阅读策略"等四个方面的改进策略。
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