科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 分析骨科住培生临床教学中实施PBL联合CBL教学的应用效果。方法 选取本院骨科2018年7月—2020年12月临床学习的医学专业60名骨科住培生，入选对象经随机数表法分为对照组（n=30）和试验组（n=30），其中对照组骨科住培生行常规教学，试验组骨科住培生行PBL联合CBL教学。对比两组骨科住培生教学满意度、知识掌握能力、教学效果。结果 试验组骨科住培生对教学的满意程度明显高于对照组（P <0.05）；试验组对培养团队协作能力、提高文献查阅能力、加深理论知识理解、提高问题分析能力、激发专业学习兴趣的认可度高于对照组（P <0.05）；试验组住培生的自学能力、沟通能力、科研能力、专科操作、心理素质、协作意识评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 在骨科住培生临床教学中应用PBL联合CBL教学能够取得较为理想的教学效果，有效提升骨科住培生知识掌握能力，提高骨科住培生教学满意度。
-
单位浙江大学医学院附属第二医院
