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摘要
文化智力是个体面对跨文化交流、异文化冲击时的适应能力。个体文化智力的差异性影响着个体对文化复杂性和多变性的辨别、分析和把控能力。在思想政治教育的微观视域下，它体现为学生面对多元文化的冲击时对思想政治教育内容的认同感高低。创新课程思政教学新模式，应以学科特点为基础，以文化智力差异性为前提，通过“认知式”教学模式，保障课程思政教学活动的顺利推进。本文将对文化智力差异与课程思政发展的耦合关系进行研究分析，以期为高校课程思政改革提供一定的理论依据。
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单位莆田学院
