<正>问题贯穿了小学数学学习的始终。作为数学教师,我们是否曾问过自己关于"问题"的问题?怎样让学生觉得提问是自己的事情?怎样让学生提出有价值的核心问题?学生提问后,如何让教学更有价值?学生提问与课堂效率真的是两难吗?矛盾怎么破解?学生提问的课堂,如何兼顾不同层次学生的发展需求?学生会反思问题间的联系吗?学生会从提问中学会学习吗?……基于这样的追问,同时作为区域"问题化学习"研究课题中的一员,十多年来,笔者和团队一直在小学数学教学中践行"问题化学习"的理念。
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