病例分析结合PBL教学在老年护理教学中的应用及效果评价

作者：苏宁; 费霏^*

来源：中国病案, 2020, 21(05): 60-64.

• 病例分析
• PBL教学
• 护理教学
• 教学效果

目的探讨病例分析结合PBL教学在老年护理教学中的应用效果。方法选取2018年3月1日-2018年6月30日某院实习护生305名,随机分为联合组(153例)和传统组(152例),传统组采用传统教学方法 ,联合组在传统教学方法的基础上采用病例分析导入结合PBL教学方法 ,比较2组护生理论成绩和操作成绩,比较带教前后2组护生护理质量,并对2组护生对不同带教方式满意度进行比较。结果联合组病例分析成绩、理论成绩和操作成绩均高于传统组,差异有统计学意义(t=5.249、2.949、3.189,P<0.05)。联合组护生兴趣评分和沟通能力均高于传统组,差异有统计学意义(t=12.451、12.320,P<0.05)。联合组护生问诊、生命体征检查、无菌操作和急救护理术成绩均高于传统组,差异有统计学意义(t=9.165、8.305、8.527、9.017,P<0.05)。带教前,2组护生护理质量评分无明显差异(P>0.05);带教后,2组护生护理操作、辅助合作、护患沟通、服务态度、应急能力和总分均上升,且联合组护生上升幅度较传统组明显,差异有统计学意义(P<0.05)。联合组满意度(96.08%)明显高于传统组(87.50%),差异有统计学意义(χ2=9.286,P<0.05)。结论病例分析结合PBL教学在老年护理带教中的应用可明显提高护生理论成绩和操作成绩,改善护理质量,护生接受程度较高,值得进一步推广。

• 单位
  中国人民解放军空军军医大学