建构深度学习的科学课堂

作者：吴勇; 郑守梅

来源：小学科学(教师版), 2020, (09): 50.

<正>科学学科的学习,能够使学生更好地探索科学现象和自然现象,了解各方面的知识,有助于丰富学生的知识层面,培养小学生的核心素养。在传统的科学课堂教学中,老师主要是以教材内容为核心来展开教学,对于科学实验的操作机会较少,导致学生在被动的状态下去接受科学知识,不利于自身思维逻辑能力的提升。因此,为了改善传统教学中存在的不足,实现小学科学课堂的深度学习,需要老师对教学方式和步骤进行不断的完善,加强对科学实验的操作频率,使学生都能够真实地感受到科学的魅力,进而有助于增强学生对科学学习的兴趣,帮助学生构建出完整的科学知识体系。