PBL结合翻转课堂教学模式在病理学教学中的应用分析

作者：刘昕

来源：人人健康(医学导刊), 2019, (17): 292.

• PBL
• 翻转课堂
• 教学模式
• 病理学

目的:在病理学教学中应用PBL结合翻转课堂教学模式,分析PBL结合翻转课堂教学模式的应用价值。方法:选择临床专业学生200名,2016年5月～2017年5月是选择时间,分不同的教学方式:传统教学、PBL结合翻转课堂教学模式,对应组别名称:对照组、研究组。经数据统计学软件分析组间的病理学理论成绩、学生对教学方式认同度评分数据。结果:研究组临床专业学生行PBL结合翻转课堂教学模式后病理学理论成绩(91.77±2.59分)、学生对教学方式认同度(91.53±2.76分)评分数据经数据统计学软件分析发现均高于对照组(病理学理论成绩:80.89±2.78分、学生对教学方式认同度评分:81.71±2.67分),P<0.05,差异显著。结论:PBL结合翻转课堂教学模式在病理学教学中的应用效果显著,可以提高学生的病理学理论成绩和对教学方式认同度。

• 单位
  黔南民族医学高等专科学校