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摘要
本研究聚焦读听写结合的综合写作任务，探究考生工作记忆对其综合写作测试表现的影响，包括文本特征和写作得分两个方面。研究以64名考生为对象，以听力广度、运算广度和阅读广度任务为工作记忆容量指标，以托福考试总分为二语水平指标，提取考生作文的文本特征，包括词汇复杂度、句法复杂度、准确度、流利度和源文本使用，并通过三位评分员的整体评分得出考生的综合写作得分。结果表明：1)考生的工作记忆容量与词汇复杂度、准确度和源文本使用显著相关，与句法复杂度和流利度的相关性不显著；2)考生的工作记忆容量对写作得分没有显著的直接影响，但通过二语水平有显著的间接影响。研究结果深化了我们对综合写作测试构念的理解，为综合写作测试分数的解释和使用提供了效度证据。
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