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小学美术评价要“多”而“美”——以《青铜艺术》教学为例
作者:刘欣然
来源:
教育研究与评论(小学教育教学)
, 2022, (09): 80-82.
教学评价
评价角度
评价方法
评价主体
小学美术
摘要
教师对学生及其作品的关注、认识,会在很大程度上影响学生的发展。小学美术评价要“多”而“美”:评价角度要多维,肯定学生眼中的美;评价方法要多样,发展学生对美的认识;评价主体要多元,让学生看到更多的美。
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