“双减”背景下小学数学校本作业设计的探究

作者：江华文

来源：当代家庭教育, 2023, (16): 168-170.

• 双减政策
• 小学数学
• 校本作业
• 设计策略

在“双减”政策实施后，如何安排科学、合理、有效的校本作业成了“减负提质”的关键所在。为了更好地设计校本作业，促进学生核心素养的发展，文章理性分析了当下小学数学校本作业设计存在的现实阻碍，即“教师欠缺核心素养教育理念”“学生作业观不正确“”作业形式、内容、评价有待完善”，并从“强化教师专业素养和教学能力“”优化作业设计“”优化作业评价”三个角度提出破解进路，以达到在高质量作业的设计与实施过程中，不断迭代，提高作业的针对性、有效性，充分发挥作业的育人功能的目的。