小学语文新教师课堂教学语言存在的问题及策略探索

作者：李莹

来源：小学教学研究, 2020, (26): 84-86.

• 新教师
• 教学语言
• 策略探索

教学语言是影响课堂教学效率的关键因素。小学新教师课堂教学语言的问题主要表现在缺乏条理性、准确性、趣味性和启发性。根据发现的问题和归因分析,建议从以下方面改进新教师课堂教学语言,即培养教学语言设计意识,及时反思,提升教材解读能力,提升学情分析能力,提高应变管理能力,职后培训增加对新教师教学语言的关注。