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摘要
实验室安全是高校安全的关键，良好的实验室安全素养是实验室安全运行的有力保障。通过对实验室安全相关理论与实证研究，提出学生实验室安全素养的概念与影响因素，基于山西省6所高校实验室的问卷调查数据，对相关影响因素进行实证检验。结果表明：不同年级、专业学生的实验室安全素养存在显著差异；自我学习程度与积极性、心理、行为自制力、环境、管理等因素对实验室安全素养存在显著影响。进一步提出开展差异化、精准化的安全教育培训，加大安全考核力度，建立学生实验室安全档案，提升实验室安全管理信息化水平，重视虚拟仿真技术应用等政策建议，以期提高学生实验室安全素养水平，为实验室安全运行提供有力保障。
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单位中国科学院科技战略咨询研究院; 中北大学; 山西财经大学
