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摘要
进入教育信息化2.0时代，乡村幼儿教师信息化教学素养将深刻影响教育质量的提升。信息化教学素养包含信息收集、信息加工、信息运用以及信息评价四个方面的内容，受到乡村幼儿教师的教龄、学历、园所层次等因素的影响。为有效促进乡村幼儿教师信息化教学素养提升，需要多元责任主体形成合力。地方教育主管部门强化顶层设计，保证信息化教学素养培养质量；乡村幼儿园优化支撑服务体系，营造园所信息化教学氛围；乡村幼儿教师提升课程整合能力，拓展信息化教学的应用空间。
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单位河北师范大学; 泰山学院
