利用图形等式提高低段学生对数量关系的理解能力

作者：魏琼; 汤骥

来源：教学月刊小学版(数学), 2020, (06): 52-54.

• 图形等式
• 数量关系
• 理解能力

低段学生由于思维定式和理解能力的限制,对数学应用题的数量关系往往缺乏综合分析能力。教师可采用图形代数的教学形式代替大量同类题目的练习,以逐渐加深学生对数量关系的理解。除此之外,作为工具的图形等式有助于学生关注数量关系的本质,进而拥有更高层次的数学解题能力。