课程目标指向从“双基”到“三维”再到“核心素养”，是当前课程改革的重点与亮点。小学语文课堂应以“语言建构与运用”为核心，突出素养立意和育人导向。教师要根据文本特点，把语用要素、语用活动、语用训练融入课堂教学，引导学生在“情境学词”中丰富语言积累，在“随文仿段”中培育言语思维，在深度理解中实现言语迁移。通过学习语言、积累语言、建构语言、运用语言等语言实践活动，促进学生语文核心素养的发展。
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