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摘要
高校教师信息化教学能力已成为影响信息技术与教学深度融合的关键。信息技术融入教学应用，融合式创新能力不足仍是制约信息化教学发展的核心因素。研究立足高校实际，从教师的主体视角提出了高校教师信息化教学能力内在发展路径，分为技术关注期、模仿期、实践期、创新期四个阶段；然后从教师发展的外部需求出发，提出了由学校培训体系、政策与管理制度、信息化教学环境和资源支持构成的外部发展路径，最后整合内外部路径构建高校教师信息化教学能力发展模型，并结合实践提出了实施路径。期望为高校管理者和教师个体信息化教学发展提供思路和参考。
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