交际语言教学行动教学法个案分析

作者：修小力

来源：学苑教育, 2020, (15): 73.

• 行动教学法
• 交际语言教学
• 母语
• 目标语

在英语作为外语的背景下,交际语言教学(CLT)数十年来主张培养学生的交际能力,提高他们的口语能力。然而,交际语言教学是否适合于不同水平的英语学习者仍然是有争议的,尤其当课堂上处于"非母语(L1)"或"只限目标语(L2)"的情况下。本研究旨在探讨在不同水平学习者混合的课堂上交际语言教学的效果,以检验是否应在交际语言教学的课堂上使用母语,和判断学生们是否在两轮独特的行动教学法的指导下改善了他们的学习态度。