评价在教学中起着非常重要的作用,但在实践的过程中,评价工作常常流于形式,评价过多而缺乏实际意义,对其他评价主体也缺乏一定的引导,这些问题往往源于合理而具体的评价目标的缺失。本文从评价目标制定的宏观和微观依据以及评价目标制定的原则两方面对以目标为导向的多样性评价进行了探究,并在最后提供了一个相应案例。
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