小学道德与法治课程资源的开发利用，是教师提升专业素养，进行教学设计和课堂实施的基本要求，文章提出转换观念，多主体开发法治资源；实践育人，多途径利用法治资源；以案导学，立足课堂培养法治观念的小学道德与法治教育资源开发利用的有效策略。构建依托教材资源，链接生活图景、聚焦热点时事、资源整合重构等有效实施路径，帮助学生体察法在身边，树立法治意识，引发学生情感共鸣，体现学生主体地位，在提升课堂品质的同时，涵养学生法治素养。
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