基于诊断性测评的高中英语写作课堂行动研究

作者：曹若木

来源：英语学习, 2019, (11): 36-41.

• “优诊学”
• 英语写作微技能
• 行动研究

行动研究是教师对课堂问题的系统探究形式,以解决存在的问题。笔者以太原育英中学2个高中班100名学生为研究对象,通过北京师范大学和外语教学与研究出版社共同开发研制的"优诊学"诊断学习系统对学生英语写作进行阶段性测评,发现其英语写作微技能的主要弱项;通过定性和定量研究确认学生英语写作存在的问题,并针对这些问题进行反复行动研究(计划—实施—观察—反思—重新计划),直到解决学生问题。通过研究发现,"优诊学"是发现问题、制定行动方案、改进课堂教学、提高教学质量的有效工具。