如果将数学知识作为一个整体"冰山",那么数学教学过程中的方法和结果便是数学体系中的隐性部分。在传统的数学教学模式中大多数教师过于注重数学教学的结果,往往忽视了教学的过程以及方式,使得数学教学的氛围过于沉闷和枯燥,不利于学生学习积极性的激发和兴趣的培养。动感教学则以隐性部分为突破口,结合学生的个性和喜好,创设独特的教学环境,培养学生的自觉性和能力,促进学生数学核心素养的提升。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
