初中阶段学生所学的科目与小学阶段相比将会有所增加,生物、历史、地理等都是增多的科目,素质教育下的教育教学活动,不仅要求学生要学会书本中的理论知识,更希望学生在学习知识的同时产生情感体验,学习生物的意义在于使学生能够通过学习了解生命的起源,感悟生命的珍贵性。本文将对生命教育在初中生物教学中的有效渗透进行研究分析,并据此提出一些参考建议。
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