团队式授权教育对慢性再生障碍性贫血患者自我效能、依从性及生活质量的影响

作者：鲍莉莉; 沈奕新; 殷丹; 过云琳

来源：当代护士(学术版), 2018, 25(10): 26-29.

• 团队式授权教育
• 慢性再生障碍性贫血
• 自我效能
• 依从性
• 生活质量

目的探究团队式授权教育对慢性再生障碍性贫血患者自我效能、依从性及生活质量的影响,为此类患者的护理提供参考依据。方法选取2015年7月～2016年7月本院收治的行常规护理的慢性再生障碍性贫血患者76例作为对照组,另选取2016年8月～2017年8月本院收治的行团队式授权教育的慢性再生障碍性贫血患者76例作为观察组。对比2组治疗依从性及护理前后自我效能、生活质量变化。结果观察组护理3个月后治疗依从性优于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组护理3个月后应对问题、达成结果、自我效能、自我管理评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组护理3个月后生理、心理、独立性、社会关系、环境、精神、生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论团队式授权教育应用于慢性再生障碍性贫血患者可显著改善其治疗依从性,提高自我效能感及生活质量,值得临床推广。

• 单位
  南京医科大学; 人民医院血液科