基于ASK培训联合OSCE考站在手术室本科护生教学考核中的应用

作者：赵林佳; 耿启艳; 陈雪莉^*

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(13): 142-147.

• ASK模型
• OSCE考站
• 手术室实习教学
• 多模式培训
• 人文关怀
• 效果评价

目的 探讨基于ASK（即Attitude-态度，Skill-技能，Knowledge-知识，ASK）培训联合客观结构化临床考试（objective structured clinical examination,OSCE）考站在手术室本科护生教学考核中的的应用方法与教学应用效果。方法 选择2020年7月—2022年3月在聊城市人民医院手术室实习的95名本科护生作为研究对象，采用基于ASK的培训方法，以提升护生态度、知识、技能3个方面的核心能力，并结合多种形式的体验式教学法进行系统化培训，以增强护生的人文关怀意识,提高其分析问题和解决问题的能力；实习完毕设置术前访视站、入室交接核查站、无菌操作站、手术配合站及应急评估站共5个考核站点并模拟手术场景进行基于OSCE考站的出科技能考核，以保证护生人文关怀及临床护理能力得到综合提升，评价分析护生各OSCE站点的成绩、总成绩优良占比及护生对该教学体系的满意度调查。结果 OSCE考站1～5站点得分比值分别为：83.53%、86.58%、91.56%、90.34%和85.37%。总分段成绩占比优秀为28.42%；良好为52.63%；中等为10.53%；及格为8.42%；不及格为0。94.74%的护生喜欢该教学模式，100%的护生对该培训及考核方式满意。结论 基于ASK培训联合OSCE考站的教学与考核方法提升了护生临床护理能力与教学满意度，达到了护生个人素养的综合提升，且满足了教学相长的培训效果。

• 单位
  聊城市人民医院