本研究以社会文化理论为基础,采用混合研究方法探讨学校文化对高校英语教师学习的影响以及教师能动性的中介作用。通过收集和分析493名高校英语教师问卷调查数据以及2名教师的访谈和叙事日志数据,研究发现学校文化对教师能动性和教师学习均有显著的正向影响。教师能动性在学校文化对教师学习的影响中起到了部分中介作用。本研究结果对高校师资管理和教师专业发展具有重要意义。
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