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摘要
为了提高学生学习数据结构课程的信心，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的程序设计能力，设计了启发式教学模型。该模型围绕提高程序设计能力这一目标，按照“读、仿、改、创”四个阶段，由浅入深进阶式引导学生掌握数据结构相关算法。在教学过程中，采用问题导入、思路扩展、举一反三等方式，让学生真正吃透某个知识点。采用程序驱动的方式，提高学生的程序设计能力和编程实践能力。实践结果表明，采用“读、仿、改、创”启发式教学方法，可以提高学生的程序设计能力。该方法对于提高程序设计类课程的教学效果上具有一定的推广价值。
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单位湖北第二师范学院
