面对当前新工科背景下课程思政理念对高等数学教学的育人方式与育人功能的挑战，本文根据课程特点，从如何使课程内容与思政元素相融合的角度对高等数学课程思政的方法进行了探索。以大量案例阐述了如何“显隐结合”进行价值塑造，提出“P+H”方式重构课程内容，并给出多种思政元素与课程相融合的具体示例。
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