“先学”到位,“互学”才有效

作者：蓝玉文

来源：湖南教育(中), 2019, (03): 24-25.

<正>在"先学后教,深度课堂"的课改实验中,"先学"是前提、基础,"后教"是点拨、提升。"先学",是指学生个人提前自学,或小组合作提前互相讨论。在实施中,常发现有些同学"先学"没法到位,无法聚焦教材中的问题,无法紧扣问题寻找解决的办法,课堂互学、展示、回顾总是出现游离现象。反思其因,就是学生主体意识缺失,仍依赖老师的"给","先学"效率低下。如何改变这一状况,可从以下几方面调整"先学"策略,培养学生的主体意识。一、信息搜集,提出问题