基于数据驱动的在线开放课程学习质量评价研究

作者：陈果

来源：电脑知识与技术, 2021, 17(29): 178-179.

DOI：10.14004/j.cnki.ckt.2021.2848

• 在线开放课程
• 混合式教学
• 学习质量评价
• 指标体系
• MOOC

为了进一步提高在线开放课程建设质量,满足高校多样化教育需求,现利用数据驱动思想,制定一套系统、完善的在线开放课程学习质量评价体系。首先,根据数据驱动理论,从在线开放课程混合式教学模式基本流程、在线开放课程学习质量评价指标构建两个方面入手,完成对在该评价体系的科学构建。其次,从课前导学、课中导学和课后导学三个维度出发,深入分析和挖掘影响学生学习效果的各个因素。最后,以"C语言程序设计应用"为例,探讨了该评价体系的实际应用效果。结果表明:在该评价体系的应用背景下,学生的学习投入度越高,其参与活动的积极性就越高,学习成绩会越来越好。学生的学习能力与创新能力两者之间没有任何关系,学习能力强的学生并不代表创新能力一定强。

• 单位
  湖南工业职业技术学院