<正>在语文课内外阅读教学中，如何让学生由“要我阅读”转变为“我要阅读”，阅读与乐趣相依？实践中，笔者尝试采用基于同一主题表达的多文本阅读方法，训练学生指向阅读，使他们对阅读产生了高昂兴致。下面笔者以《猫》的教学为例谈谈具体做法。师：从哪些地方能看出作者非常喜欢猫？你有什么发现吗？生：我从“古怪”和“淘气”两个词中感受到作者特别喜欢猫。师：“古怪”和“淘气”这两个词好像不是褒义词，为什么你认为作者特别喜欢猫呢？
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