<正>文章提出了《传热学》课程存在的两大主要问题:学生觉得课程本身难学以及学生将传热学理论知识与工程实践问题结合起来、去分析并解决复杂工程问题的综合能力较弱。针对存在的问题,提出"问题式课前预习、思维导图式课后总结、行业特色式专题研讨"三步走的教学改革模式。拟通过"问题式课前预习"和"思维导图式课后总结"两个模块,再加上教师课堂讲授,保证学生对理论知识的深入理解和掌握;再结合"行业特色式专题研讨",促进理论学习
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