盐类水解专题复习课堂的探讨

作者：郁劲松

来源：中学化学教学参考, 2021, (12): 76-78.

<正>一、设计背景为了落实与发展学科核心素养,笔者提出以典型问题为突破口,以构建思维导图为主轴,以连接高考为学生的复习升华,充分发挥学生的自主性与教师的主导性,从而内化基本概念与基本理论的复习,实现复习课堂的高效性。1.盐类的水解,隶属化学基本概念与理论部分。基本概念与理论的复习要让学生通过自主思考、实验设计、科学探究、团队合作等活动感悟出本质,从而形成概念与理论,并学会将其应用。在课堂复习过程中,要充分发挥学生的自主性;教师要力求做一个"激励者、组织者、指导者和促进者",真正把课堂还给学生。