“大班授课+小班讨论”组织模式与教学效果研究——基于学生需求视角

作者：尉玉芬

来源：现代商贸工业, 2018, 39(03): 184-186.

DOI：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.03.091

• 学生需求
• “大班授课+小班讨论”
• 组织模式
• 教学效果

"大班授课+小班讨论"的教学模式受到国内外高校一线教学工作者的追捧,但其是否响应学生需求尚待分析。通过对浙江树人大学内部控制课程教学运行数据的分析,发现学生对专业相关、联系实践、生动趣味的需求明显高于其他需求。通过回归分析,发现案例分析模式响应了生动趣味需求;PPT专题介绍模式响应了专业相关需求;专家访谈模式响应了提升成绩、自主创新需求;模拟实训模式响应了联系实践、自主创新需求;小讲座模式响应了自主创新需求;小组讨论模式响应了互动参与、自主创新需求。最后,认为可以通过合理控制小班规模、加强基于生态学的学生需求分析、教学效果检验、教学运行数据的统计分析等措施提升"大班授课+小班讨论"组织模式的教学效果。

• 单位
  浙江树人学院