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摘要
“硕师计划”是解决我国农村地区高质量基础教育师资不足的重要政策。基于史密斯政策执行模型进行分析，“硕师计划”执行过程存在一些问题：政策价值取向与实践取向之间存在冲突；培养院校和实习学校缺乏沟通协调；目标群体满意度不高，出现城市化就业倾向；社会认可度不高，政策宣传力度不足。其优化路径可以考虑：协调政策价值取向与实践取向的矛盾，基于目标定位优化政策群；建立校-校双向联络机制，增加执行机构黏合力；兼顾经济支持和人文关怀，提高目标群体满意度；传统手段与新媒体技术宣传同向发力，提升社会大众认可度。
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