教师课堂教学是高校教学活动中最重要,也是最基本的内容,是高校生存和发展的重要因素,直接影响着高校学生的素质,关系到高校人才培养目标的实现。通过分析发现评价现状的指标、内容、标准、结果和主体等方面存在一些不足,因此,提出加强调查研究、融合学科特色、优化评价标准、统一评价结果、调整主体权重等建议,以期帮助高校教师课堂教学质量评价得到进一步完善,助力于提高教师课堂教学质量。
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