创新性、实践性、综合性是小学科学课程的三大特点，学生通过小学科学的学习能有效地培养基本的科学素养、创新和实践能力。文章剖析当前小学科学课堂教学存在的现实困境，并从“创境设疑，点燃学生创新思维火花”“动手启思，打开学生创新思维闸门”“拓展延伸，放飞学生创新思维双翼”“感悟评价，提升学生创新思维品质”四方面阐述小学科学课堂教学培养学生创新思维的实践策略，以促进学生综合素养的全面提升。
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